往期目录

• 《课外语文》2020年19期

   课外语文

  课外阅读的秘密1-2

  金曾豪儿童文学大阅读课程系列化实施的研究华静芳;5-6

  “云深”思维的培养——以《给青年的十二封信》为例浦婷婷;7-8

  浅析中国自由诗体的特征、韵律规范及百年流变周婷;9+11

  提高小学课外阅读质量的方法研究李绿;10-11

  基于“阅读循环圈”理论的儿童小说的阅读指导策略申晓林;12+14

  认识生命的光辉——《老王》解读杨雨洲;13-14

  高中文言文课内教学与课外阅读的有效结合蔡丽娟;15+17

  基于社交平台的语文学习共同体创建原则探究陈锋;16-17课外语文_朝读夕诵

  小池杨万里;3招募令

  “故事妈妈”提升课外阅读4语文论坛

  高中语文教学中群文阅读的困局与思考周祥;18-20

  君子之行，始于诗情间——小学语文古诗文教学中德育渗透方法的探究冯文强;21-22

  例谈群文阅读的文本选择路径张治平;姚威;23-24

  语文教学为舟 文化自信为帆张颖;25-26

  为文本多开一扇“窗”穆振成;27-28

  初中语文课堂教学中多媒体的应用黄映妹;29-30

  九年级语文复习课翻转课堂构建分析刘小芳;31+33

  浅谈如何凸显学生在语文学科上的主体地位丁艳;32-33

  浅谈初中语文阅读教学渗透传统文化的方法庾永盛;34+36

  走进汉字的故事——识字单元归纳教学的开发与实施姜丹;35-36

  传统文化在中职语文课堂中的渗透戴春兄;37+39

  用语文润泽“生命”曹凤琳;38-39

  浅谈高中语文文化传承与理解的素养培养王娟;40+42

  以学生为中心教学法在中职语文散文鉴赏教学实践中的应用王健芸;41-42

  中职语文综合实践活动“做学教合一”例谈程锋;43+45

  浅谈盲校小学语文教学中朗读感悟能力的培养滑丽;44-45

  小学语文学科教学中明晰语文要素构建知识体系之探究赖奇英;46+48

  走出教学误区 端正阅读价值——浅谈非连续性文本教学策略郑燕妮;47-48

  让语文课堂沐浴在浓浓的诗意中金卫刚;49+51

  小学语文教师表扬性言语评价中存在的问题与成因葛;50-51教材教法

  语文和谐高效课堂建构探微刘蔓;52-53

  深耕教材，读写结合——初中语文教学实现读写结合的策略研究苏国华;54-55

  立足“四化”，激活低年级写字教学戴婷婷;56-57+59

  初中语文课前预习的困境及应对思索陈钦;58-59

  主体参与下的初中语文综合实践活动教学策略探究刘晓丽;60+62

  小学语文综合实践活动实施步骤及策略单建英;61-62

  小学语文情境阅读教学法的实施策略卜玉蓉;63+65

  把握文体特点，落实语文要素——统编教材小学语文五年级上册第三单元“民间故事”教学建议庄海丽;64-65

  立足新教材 探求新教法——部编语文提问策略教学初探李三琪;66+68

  教学中创新思维及其培养的策略研究李庆坤;67-68

  以思维导图巧构深度阅读津梁李珍;唐文裕;69+71

  初探现代散文在初中语文教学中的优化策略杨彩珍;70-71

  浅谈初中语文教学中德育渗透的策略王娟;72+74

  彰显语文教学魅力 打造经典语文课堂——以小学低段1—3年级为例邹金英;73-74

  小学古诗文教学现状及优化策略研究张洁;75+77

  中职学校快乐语文教学内容优化设计探析柏荣楼;76-77

  中学语文“教是为了不教”的实施策略探究王丽娟;78+80

  论新高考背景下提高艺术高中生阅读能力的策略郭代娟;79-80

  试论思维导图在小学语文群文阅读教学中的运用陈菁;张强;81+83

  小组学习在语文教学中的操作方法陈少兵;82-83课改研究

  行为导向教学在中职语文教学中的应用程国建;84+86

  如何在小学语文教学中培养学生的创新思维刘华德;85-86

  例谈翻转课堂模式下小学生主动学习的实践探索仲叶婷;87+89

  差异化视角下的文言文高效反馈姚莉萍;88-89

  关于核心素养引领下的小学语文教学思考孙书轶;90+92

  少教多学 构建高效课堂——初中语文教学模式的探讨孙向红;91-92

  小学语文古诗词教学情境的创设探究庄莉;93+95

  基于语文核心素养的小学习作教学设计张洪飞;94-95

  从语文核心素养角度浅述《声律启蒙》的诵读价值张春萍;96+98

  初中语文课堂导入的有效方法探讨李彬;97-98

  小学语文教学中口语表达能力的培养岳花睿;99+101

  小学语文古诗教学中的审美教育研究王婷;100-101

  苏式课堂下小学语文中年级古诗教学感悟石龙;102+104

  小学生朗读能力的培养许玮虹;103-104

  小学低年级语文口语交际教学中的情境创设谢明珠;105+107

  提高小学语文课堂教学核心素养研究温泉霞;106-107

  看准这几点，让课堂互动更有效邹美玉;108+110

  论职业高中语文教学中的人文关怀赵丽芳;109-110阅读与作文

  以情感动人 下笔如有神——高中生情感写作的教学探究潘静燕;111-112

  基于情境的初中写作教学探究田藏藏;113-114

  基于名著阅读的初中语文写作教学研究范茜;115-116

  聚焦语文课堂 探究阅读教学卢若锟;117+119

  初中语文阅读教学中存在的问题及应对蔡敦平;118-119

  绘本阅读在小学作文教学中应用的思考与实践邹艳;120+122

  小学语文阅读教学中读写结合的导入实践研究孟永虎;121-122

  新课改下高考语文作文备考方法研究赖秀芬;123+125

  小学语文阅读教学的审美构建微探李丽兰;124-125

  绘本在低年级写作教学中的有效运用陈晨;126+128

  小学语文拓展阅读教学的策略思考江海棠;127-128

  初中作文教学立意升格策略探究周一新;129+131

  激发学生兴趣 让孩子爱上写作——微探三年级起步作文教学研究莫棋惠;130-131

  小学语文阅读教学中读写结合的对策探析陈红果;132+134

  初中作文随笔教学研究袁煜;133-134

  基于发展学生内生力的深度阅读教学重构策略陈燕红;135+137

  基于大数据的初中语文名著阅读教学方法的探究——以《西游记》为例探究信息技术与传统课堂的有效融合王燕;136-137

  浅谈小学语文阅读教学有效性的课堂模式杨僖鹏;138+140

  提升小学语文微型化习作能力的教学策略王亚芳;139-140汉语研究

  “（你）瞧/看+NP+X”的构式义分析沈露颖;141-142

   

  发布日期:2020-09-11