往期目录

• 《文理导航》2020年06期

   综合园地

  高中音乐鉴赏教学方法有效性提高策略探析孙晓飞;2

  初中美术教学中色彩感知能力的培养李丽娟;77+80

  STEAM理念下的综合实践活动课设计探究唐红;78+80

  以主题活动为载体的高中阶段爱国教育渗透储银玉;79-80

  依托古建筑资源,打造特色校本课程陈爱苹;林运泽;81-82

  高中通用技术教学中如何培养学生创新能力孙秀群;83+86

  浅谈书法教育的育人价值叶金福;84+86

  浅析兴趣教学法在初中体育教学中的运用詹光校;85-86

  基于小组合作的初中循环日记实施策略研究柳晓丽;87+89

  浅谈高中美术书法模块的教学及意义朱易缘;88-89

  浅谈班主任工作策略石生刚;90

  核心素养下初中信息技术高效课堂的构建杨建云;91

  生活化教学资源在高中通用技术课中的运用林素珍;92+94

  中小学心理健康教育定位及对策探讨张杏花;93-94

  传统武术在高中体育教学中的融入方式研究刘天国;95

  班主任德育工作方式述论任成全;96

  随风潜入夜,润物细无声唐海燕;97

  青年教师应自觉承担班主任工作张多永;98

  基于核心素养的高中学生体育意识培养徐海露;99文科指导_语文

  站在巨人的肩膀上——试论中学语文教学与文化传统的关系覃汉旅;2+4

  基于Blackboard信息化平台的名著阅读教学吴凡;3-4

  润物细无声——中职语文教学中的德育渗透陈智勇;5+8

  高中现代文阅读教学中的误区及应对策略陆莹;6+8

  高中语文教学中如何培养学生的语文思维马素倩;7-8

  基于微课的初中语文探究思考孙小芳;9

  基于核心素养的高中语文读写结合教学探究王可冰;10

  如何提高学生解读文本的时效性毛业萍;11+14

  初中语文教学中的情感渗透任利强;12+14

  如何指导学生进行“六有”作文修改王坤;13-14

  微课构建精准课堂——《想北平》教学案例胡玉芬;15

  初中语文教学中学生自主学习能力培养策略王宏;16

  提高诗词素养 感受家国情怀冯芳红;17

  培智语文课堂教学中的多元评价张丽娟;18

  小学语文教学中如何培养学生的创新能力尉鹏;19

  讨论方式深度学习 培养语文核心素养李俊;20+23

  基于Blackboard信息化环境下的“同课异构”曹丽;21+23

  紧扣词句,提高阅读有效性林鹏举;22-23

  小学现代诗仿写如何表达学生个人独特感受蔡长兴;24+28

  信息化视野下的小学语文读写结合模式探究黄伯运;25卷首语

  基于核心素养下高中教育教学方法创新探究程慧;孙继恩;3文科指导_英语

  基于深度学习的初中英语阅读教学分析丁娅;26+28

  情境教学法在高中英语课堂中的运用徐和凤;27-28

  注重融合,源远流长吴新芳;29+36

  关于微课在初中英语教学中的应用分析王燕;30

  分层法在初中英语教学中的应用探究崔菁;31

  基于思维品质提升的初中英语课堂教学探究成丽琴;32

  课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略崔玲玲;33

  高中英语阅读教学中思维品质培养案例研究张利娜;34

  借助思维导图,促进小学英语课堂教学朱晓艳;35-36

  “苏派”教学下的小学英语课堂教学屠盈;37+40

  翻转课堂在小学英语教学中的应用实践研究吴红玉;38+40

  策略引领,让英语口语教学更高效王陈杰;39-40文科指导_历史

  初中历史教学中历史故事的应用林江平;41+43

  基于建构主义探讨初中历史复习课的作用曾绿文;42-43

  问题引领,升华历史史料教学有效性邵雅琴;44+47

  谈陶行知教育理论在初中历史教学中的运用庄琴;45+47

  初中历史师生互动教学的策略探讨王珏;46-47

  优质均衡背景下中小学历史教学的衔接蔡伟;48+50

  探究初中历史课堂教学中积极心理学的渗透陈振军;49-50

  生活化教学理念下的高中历史教学模式设计丁增兰;51

  挖掘故事素材,提升历史教学效率姜樱梅;52+54

  核心素养下初中历史教学的有效策略刘和友;53-54

  初中历史教学中史料知识的合理运用程庭;55

  新高考下高中历史培养学生核心素养的探究王旭辉;56

  农村学生历史学习现状及课堂效率提高策略陈学海;57

  思维导图在初中历史教学中的应用研究徐岗;58

  基于学科核心素养的初中历史教学优化思路杨琼;59文科指导_地理

  多媒体在高中地理教学中的应用研究顾燕婷;60+63

  案例教学法在高中地理教学中的运用与探索李荣芹;61+63

  浅谈智能平板在高中地理教学中的应用沈传溪;62-63文科指导_政治

  “教为不教”思想在道德与法治教学中的体现葛艳艳;64+66

  道德与法治“学讲课堂”学生主体作用探析房悦;65-66

  道德与法治课“先学后教,以学定教”模式的应用袁思兰;67-68

  基于“五星网状”模型,培养政治建构能力陈雪华;69+71

  议题式教学与培育政治学科素养的有效融合张碧龙;70-71

  高中政治教育中核心素养理念渗透策略探究蒋仲利;72

  核心素养下的高中政治阅读能力的培养策略吕蔚;73

  浅谈体验式教学在品德课堂上的教学实施龚境慧;74+82

  化繁为简,创意教学蔡志贤;75

  小学道德与法治课堂下的法治视角教学浅析冯光霓;76

   

  发布日期:2020-09-11