往期目录

• 《文学教育》2020年02期

   学者

  关于非遗保护的理论思考胥志强;4-6+3研究者

  “怨诗”理论的来源与初步发展闫紫晴;7-9

  核心素养视域下斯霞“童心母爱”的当代启示何秀君;步进;10-12

  译者主体性在现代诗歌翻译中的运用甘盈;13-15

  唐诗《江雪》在英语世界中的翻译与变异张大立;16-18

  生态翻译学视角下译者主体性研究高会丽;19-21

  钱大昕的《说文》“新附字”研究张杨;22-23

  赵景深与儿童文学教育赵雪晴;24-25

  试析安房直子童话中的色彩意象曾铭;26-27

  论文学作品对陕西文学发展的影响贾军峰;28-29

  管窥《儒林列传》中司马迁的儒学观姚思颖;30-31

  浅谈俄罗斯文学作品中的善恶观魏征;32-33

  比较村上春树与张爱玲笔下的都市人物汪玮玮;34-35

  巴金与纪伯伦短篇小说“复仇者形象”比较义天;36-37

  丈夫缘何偏爱妇人语沈迪;38-39

  比格尔《先锋派理论》对艺术的期盼王旭影;40-41

  日汉深浅空间形容词认知对比研究章琪;42-43

  文化与翻译:文化身份的建构安湘君;薛军锋;44-45

  浅谈日本的猫文化何萍;46-47

  浅谈埃里克森人格发展阶段论冯雪;48-49

  优秀儿童文学作品的家庭价值观引领金萍;50-51

  语文教学和班主任管理的有效结合郭红宇;52-53探索者

  “二”的贬义色彩意义变迁和文化内涵郭云婷;54-56

  新时代高校教师发展有效途径探析孟小莉;苗玉娜;57-59

  促进深度学习的课堂教学改革研究张小虎;黄鑫;张克东;60-62

  浅析南亚地区非语言交流模糊性的表现形式甄真;63-65

  着眼于学生意外质疑的动态生成策略摭谈丁文健;66-67

  教师肢体语言在对外汉语教学中的应用齐会杰;68-69

  从“养蚕日记”看幼儿科学探究能力的培养郁建英;70-71

  英语教学中社会礼仪与禁忌的跨文化研究朱晓凤;72-73

  黄山地名里的数词研究洪琳;74-75

  《西游记》的评价复习课初探陆阳;76-77

  农村小学低年级学生学习习惯的培养谭志勇;78-79

  行为主义在初中英语课堂中的应用年;80-81

  大学语文课程中优秀传统文化的教育功能务楠;耿红卫;82-83

  中等职业学校学生语文学习能力指导的原则姜红艳;84-85

  翻转课堂在普通话教学中的应用周欣;86-87

  汉语国际教育专业学生教学能力培养新路径李芳;88-89

  核心素养下儿童诗教学探究代利珍;90-91

  浅析汉日拟声词异同叶卓颖;92-93

  浅谈教师的专业成长王琳;94-95

  构建以学生为主体的语文高效课堂符艳萍;96-97

  “恐惑”论:主体性的既视感蒋磊;98-99

  探究高校英语教学中中国文化的传播唐楠;100-101

  汉英NA名形复合词构词理据与句法研究曹耀东;102-103读者

  如何指导初中生科学有效的课外阅读周晓宁;104-105

  核心素养视域下英语课堂阅读教学初探郭黎跃;106-107

  单元整合视角下的群文阅读教学策略孙卫多;张转红;108

  浅谈语文阅读留白处细节的生成李琳;109导写者

  管建刚写作教学理论与实践背后的价值追求张敏芳;110-112

  以读促写提高学生英语写作能力之我见王晓丽;113鉴赏者

  分析《罗曼蒂克消亡史》之逃离郑世琳;114-115

  生态女性主义视域下看《白鹿原》与《百年孤独》辛冀秋;116-117

  浅析《那年花开月正圆》中的“天使”与“妖妇”形象王波涛;118-119

  《白蛇·缘起》中宝青坊主双面狐狸的形象杨婵;120-121

  《陆犯焉识》的叙事分析伍一荻;122-123

  《进入黑夜的漫长旅程》中的疾病与疯癫书写张景添;124-125

  《献给爱米丽的玫瑰》中的空间边界及跨越王卓霞;126-127

  《晚安母亲》中杰西的“男性气质”与自我探寻薛巧萍;128-129

  《祝福》中祥林嫂人物形象的穿越新旧对比盛芳;130反思者

  留学生汉字书写偏误的应对策略新探宫肇南;131-133

  学前儿童问题行为的影响因素及教育对策苗鑫;134-135

  课程政策对影子教育系统发展的影响与反思黄姣;136-137

  影响《一九八四》在中国大陆翻译出版的文化因素许卉艳;138-139跨界者

  新时代大学生担当精神培育路径探析李滢;140-142

  新入学听障儿童如何尽快适应学校生活付文萍;143

  大学英语课堂视角下的素质教育聂珂;144-145

  小学英语文本再构的实践探究张健;146-147

  中华文化传播与国际汉语教育研究述评贺宏燕;宋瑞;148-149

  核心素养视域下英语有效教学途径综述杨泽坤;150-151

  大学英语教学创新模式探析李莉;152-153

  美术教育对儿童的人格教育意义谭晓璐;154-155

  探究清代湖南私盐盛行之原因张文;156-157

  学生艺术社团及实践工作坊建设方晓宇;刘兴海;158-159

  小学音体美社团活动的有效管理模式王晓丽;160-161

  农村小学学生音体美社团活动有效组织的实践徐海涵;162-163

  小学教师语言暴力的对策研究郭聪聪;胡珊;164-165

  新型职业农民培训理念转变探讨邢斌;166-167

  大学生网络思政工作创新模式研究贺苗苗;168-169

  少数民族学生国家认同教育路径探析史琳;汪梦婧;170-171

  立德树人有道 春风化雨无声宋天娇;赵浩;172-173

  台江苗族传统染布手工艺的特征及传承王萱;174-175拾贝者

  课堂教学中学生创新素质的培养王玉芳;176

  《三国演义》人物篇手记刘艳;177

  贫困地区农村学前教育现状及解决对策马小梅;178

  引导学生自主学习刍议孙养德;179

  如何对幼儿进行环境保护教育米存芳;180

  浅析小学生思品课教学的有效策略胡晓娟;181

  阅读教学目标浅谈牛谦;182

  情境教学法在小学语文阅读教学中的应用雷锡琦;183

  增强记叙文中的审美意识史俊英;184

  新课改下如何让孩子爱上识字田小莉;185

  浅谈语文识字写字的有效教学王云峰;186

  语文体验式教学策略关梦媛;187

  语文教学中如何培养学生的思维能力李兆恒;188

  家国情怀在课堂中的渗透高金毕;189作者

  江城芦苇董贤瑷;190-191

  逍遥庄子逍遥游包翠萍;192

  陈永高书法作品陈永高;193

   

  发布日期:2020-09-11