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• 《英语教师》2015年7期

  2015年 第07期目录

  视角
  (6)互联网思维助推基础教育变革吕本富[1,2]
   
  理论探讨
  (7)成才视角下高职高专英语情感教学的应用与实现尚晴
   
  (9)新课标下初中英语任务型教学法初探蔡素娟
   
  (12)英语听力教学的元认知策略训练研究简丽华
   
  (14)初中英语听力教学中交互式听力教学研究张琳
   
  (16)高中英语教学中说写结合的小组合作学习模式的实践张建东
   
  (18)合作主导,“切割·拼接·共学”——浅谈初中英语写作的合作学习模式朱晓丽
   
  (22)疑探导练教学模式在高中英语词汇记忆教学中的应用姚玉明
   
  (26)初中英语“情智课堂”语法课教学模式初探张学平
   
  调查报告
  (29)西部地区大学生与中学生英语学习策略比较研究王晓丽
   
  (32)语音意识训练对提高听力的有效性研究张双华;朱建斌
   
  策略与方法
  (35)大学英语课堂教师提问的类型及其功能探析马君勤
   
  (39)如何在推行高效课堂改革试验中提高课堂教学效果赵勇
   
  (41)任务型教学法在高中英语教学中的运用朱莉
   
  (43)浅谈如何运用信息技术提升初中英语教学成效杨文华
   
  (45)浅谈英语教学中趣味教学的应用王立贤
   
  (47)优化阅读策略 提升阅读效率肖华美
   
  (51)例谈问题策略在初中英语阅读教学中的运用梅丽娅
   
  (55)记忆英语单词的有效方法孟凡娟
   
  (57)如何提高中学生的英语写作能力李锡褛
   
  课题与实验
  (61)基于微课的本科翻译专业教学模式设计徐君英
   
  (66)高职院校英语教师专业发展的局限性及可行性途径分析谢佳辉
   
  (69)中职英语课堂中的人文教育孙兰
   
  (71)社会文化视阈下英语阅读教学模式的构建李池利
   
  (74)大集体备课机制的实践研究——以桂林市高中英语学科新课程大集体备课为例肖满涛[1];李陆桂[2];龙文[3];康艳云[4]
   
  课例研究
  (79)整合课程资源 活化英语教学路径——以人教社新版高一英语教材为例蔡炳成
   
  专题
  (83)如何命制一份合格的英语试卷李红
   
  (86)做实文本解读，优化阅读教学——基于“浙江省2015年高中英语课堂教学评比活动”的思考葛炳芳
   
  (88)基于文本框架的高中英语阅读教学课例应晓佳
   
  (96)基于文本解读和目标定位的阅读课堂问题链设计吴金景
   
  (98)教材改编、文本解读、教学设计“三位一体”的阅读教学准备方莉莉
   
  (100)多元解读文本,优化教学活动,提高阅读教学的有效性刘少敏
   
  (102)高中英语阅读课堂教学：体验中的感与悟於晨
   
  (104)高中英语阅读文本解读之所感与所惑潘瑶瑶
   
  (105)回归以学生阅读为主体的课堂张梦华
   
  (109)还文本以灵魂 赋阅读以活力——以浙江省2015年高中英语课堂教学评比活动为例徐艳波
   
  (111)高中英语阅读课教师课堂话语适切性探讨刘丽华;汪富金
   
  (116)例谈高中英语阅读课的有效教学钱艳燕
   
  (123)阅读微技能在英语阅读教学中的有效渗透——以2015年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例林丹红;叶婷婷
   
  教学实践
  (131)论师范专科英语教学中学生创新能力的培养魏晓慧
   
  (133)英语教学中运用多媒体技术提高学生英语学习兴趣律中红
   
  (135)关注中学生情感 促进英语教学赵宁
   
  (137)谈高中英语课堂教学中的动态生成陈佐林
   
  (140)高考英语总复习之“怎么办”何艳秋
   
  (142)关于提高初中英语作业设计有效性的几点思考舒琪
   
  (144)中小学英语教学对话课的主旋律——听说练习李光明
   
  (146)谈高中学生英语阅读能力的培养谢隽嫔
   
  (149)如何提高初中学生的英语写作水平李雪梅
   
  (152)构建“生活化”的英语课堂,激发学生学习英语的潜能——一节写作活动课的思考闲志婵
   
  (155)微课在英语语法教学中的应用刍议仇静
   
  (157)英语阅读教学中的语言处理：感知与运用
  (158)引用文献格式样例
  (159)“第十二届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班”将在陕西西安举办
  (160)中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题 
   
   

  发布日期:2020-09-11